諶洪菊老師給新進教師上“5+1互動成長”語文示范課。

　　近年來，天柱縣第一小學高度重視教育質量提升工作，大力實施基礎教育質量提升行動，實現(xiàn)教育“三抓三創(chuàng)”工程與其他工作深度融合，聚焦基礎教育發(fā)展短板弱項，突出優(yōu)質均衡，促進學生德智體美勞全面發(fā)展奠定基礎，助推縣域教育高質量發(fā)展。

教師在課后延時服務對學生進行美術指導。

　　一是抓“雙減”管理，創(chuàng)“減負提質”課堂

　　根據(jù)中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和各級的文件、意見及會議等精神，天柱縣第一小學結合學校實際，精準制定《天柱縣第一小學作業(yè)套餐分層設計方案》《天柱縣第一小學“雙減”工作實施方案》《天柱縣第一小學教學常規(guī)管理制度》等制度方案，使“雙減”在校園內(nèi)落地落實。同時，學校每次例會都強調“雙減”工作，各年級組、學科組結合本級本組實際召開專題會，把“雙減”工作落到實處。在課堂上，教師們精減作業(yè)量，協(xié)調好科與科之間的作業(yè)量，遵守一二年級不留書面作業(yè)，其他年級基礎學科作業(yè)完成時間總和不得超過1小時的規(guī)定。

教師在課后延時服務中進行作業(yè)輔導。

　　二是抓教研管理，創(chuàng)課改濃厚氛圍

　　示范引領，深化課改。在2022年9月份的教學活動中，學科骨干教師代表以“5+1互動成長”新課改模式為抓手，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進行創(chuàng)造性教學。他們準確定位教學目標，精心選擇教學方法，精準把握教學的重難點，在輕松愉悅的課堂氛圍中，很好地實現(xiàn)了互動，充分體現(xiàn)了以學生為中心的課改新理念，贏得大家的一致認可。

　　磨礪成長，初見成效?！耙娒嬲n”上，新進教師精美的課件、巧妙的課堂引入、各具特色的教學設計、民主不失嚴謹?shù)狞c評，深受學生喜歡，也得到了聽課老師們的廣泛好評。

　　組內(nèi)磨課，互助提升。組內(nèi)根據(jù)集體備課活動計劃有序進行學科知識梳理、單元整合，通過輪番“教研——磨課——試講——議課——“修調”——再上課”的流程中，各年級組教師代表展現(xiàn)了“5+1互動成長”課改魅力和風采。

　　為幫助新進老師盡快適應學校的教學工作，提高自身教學水平，同時也為學校本學期“青藍工程”的開展找準更好的切入點。學校在開學第六周對學校近三年新入職的語文、數(shù)學、英語、道德與法治、科學等學科教師開展了全面的推門聽課活動。按計劃共聽了25位青年教師的課，其中語文10節(jié)，數(shù)學8節(jié)，英語6節(jié)，道德與法治3節(jié)、科學3節(jié)。

課后延時服務“民歌班”在有序進行中。

　　三是抓“1+N”管理模式，創(chuàng)特色樂園

　　繼續(xù)推行“1+N”教育管理模式。“1”是指教師輔導學生自主作業(yè)，“N”是指課后開設文娛、實踐、鍛煉等特色趣味性項目，遵循“家長自愿，校內(nèi)實施，有效監(jiān)管”的原則，由教師摸排課后需要輔導作業(yè)的學生，合理分層、因材施教，輔導班級學生進行自主作業(yè)。

　　創(chuàng)設“趣味性”特色社團活動。根據(jù)小學生的理解能力、接受程度、思維方式、學習興趣等特點，針對一至六年級階段45個班級，分年級、分時段、分內(nèi)容開設課外興趣教學項目，結合少年宮、音樂室、美術室等陣地，開展各種各樣的課后服務，組建書法社團、舞蹈社團、民歌社團、運動社團、刺繡社團、剪紙社團等社團15個，引導2500多名孩子參與到活動之中。

　　增強“精細化”運行服務保障。按照課后服務活動計劃，學校采取定期普查與不定時抽查的方式，深化落實督導檢查工作，對學校課后服務項目、作業(yè)布置情況、班級參加人數(shù)、安全配備情況等進行檢查20余次，確?！?+N”課后服務有效實施。要求教師結合學生個性特點進行分層布置作業(yè)，合理分配時間，不講授新知識，不單輔導某一學科，保證學生有所收獲。同時，為保障課后趣味性社團服務活動安全有序進行，安排教師開展巡樓工作120余場次，實現(xiàn)教師在實際的教學服務過程中發(fā)揮指導性及規(guī)劃性作用。