諶洪菊老師給新進(jìn)教師上“5+1互動(dòng)成長(zhǎng)”語(yǔ)文示范課。

　　近年來(lái)，天柱縣第一小學(xué)高度重視教育質(zhì)量提升工作，大力實(shí)施基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育“三抓三創(chuàng)”工程與其他工作深度融合，聚焦基礎(chǔ)教育發(fā)展短板弱項(xiàng)，突出優(yōu)質(zhì)均衡，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，助推縣域教育高質(zhì)量發(fā)展。

教師在課后延時(shí)服務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

　　一是抓“雙減”管理，創(chuàng)“減負(fù)提質(zhì)”課堂

　　根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和各級(jí)的文件、意見(jiàn)及會(huì)議等精神，天柱縣第一小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，精準(zhǔn)制定《天柱縣第一小學(xué)作業(yè)套餐分層設(shè)計(jì)方案》《天柱縣第一小學(xué)“雙減”工作實(shí)施方案》《天柱縣第一小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》等制度方案，使“雙減”在校園內(nèi)落地落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校每次例會(huì)都強(qiáng)調(diào)“雙減”工作，各年級(jí)組、學(xué)科組結(jié)合本級(jí)本組實(shí)際召開(kāi)專題會(huì)，把“雙減”工作落到實(shí)處。在課堂上，教師們精減作業(yè)量，協(xié)調(diào)好科與科之間的作業(yè)量，遵守一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，其他年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科作業(yè)完成時(shí)間總和不得超過(guò)1小時(shí)的規(guī)定。

教師在課后延時(shí)服務(wù)中進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

　　二是抓教研管理，創(chuàng)課改濃厚氛圍

　　示范引領(lǐng)，深化課改。在2022年9月份的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)科骨干教師代表以“5+1互動(dòng)成長(zhǎng)”新課改模式為抓手，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。他們準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精心選擇教學(xué)方法，精準(zhǔn)把握教學(xué)的重難點(diǎn)，在輕松愉悅的課堂氛圍中，很好地實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課改新理念，贏得大家的一致認(rèn)可。

　　磨礪成長(zhǎng)，初見(jiàn)成效?！耙?jiàn)面課”上，新進(jìn)教師精美的課件、巧妙的課堂引入、各具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)、民主不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，深受學(xué)生喜歡，也得到了聽(tīng)課老師們的廣泛好評(píng)。

　　組內(nèi)磨課，互助提升。組內(nèi)根據(jù)集體備課活動(dòng)計(jì)劃有序進(jìn)行學(xué)科知識(shí)梳理、單元整合，通過(guò)輪番“教研——磨課——試講——議課——“修調(diào)”——再上課”的流程中，各年級(jí)組教師代表展現(xiàn)了“5+1互動(dòng)成長(zhǎng)”課改魅力和風(fēng)采。

　　為幫助新進(jìn)老師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，提高自身教學(xué)水平，同時(shí)也為學(xué)校本學(xué)期“青藍(lán)工程”的開(kāi)展找準(zhǔn)更好的切入點(diǎn)。學(xué)校在開(kāi)學(xué)第六周對(duì)學(xué)校近三年新入職的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)等學(xué)科教師開(kāi)展了全面的推門聽(tīng)課活動(dòng)。按計(jì)劃共聽(tīng)了25位青年教師的課，其中語(yǔ)文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié)，英語(yǔ)6節(jié)，道德與法治3節(jié)、科學(xué)3節(jié)。

課后延時(shí)服務(wù)“民歌班”在有序進(jìn)行中。

　　三是抓“1+N”管理模式，創(chuàng)特色樂(lè)園

　　繼續(xù)推行“1+N”教育管理模式?！?”是指教師輔導(dǎo)學(xué)生自主作業(yè)，“N”是指課后開(kāi)設(shè)文娛、實(shí)踐、鍛煉等特色趣味性項(xiàng)目，遵循“家長(zhǎng)自愿，校內(nèi)實(shí)施，有效監(jiān)管”的原則，由教師摸排課后需要輔導(dǎo)作業(yè)的學(xué)生，合理分層、因材施教，輔導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行自主作業(yè)。

　　創(chuàng)設(shè)“趣味性”特色社團(tuán)活動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生的理解能力、接受程度、思維方式、學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)，針對(duì)一至六年級(jí)階段45個(gè)班級(jí)，分年級(jí)、分時(shí)段、分內(nèi)容開(kāi)設(shè)課外興趣教學(xué)項(xiàng)目，結(jié)合少年宮、音樂(lè)室、美術(shù)室等陣地，開(kāi)展各種各樣的課后服務(wù)，組建書(shū)法社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、民歌社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)社團(tuán)、刺繡社團(tuán)、剪紙社團(tuán)等社團(tuán)15個(gè)，引導(dǎo)2500多名孩子參與到活動(dòng)之中。

　　增強(qiáng)“精細(xì)化”運(yùn)行服務(wù)保障。按照課后服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)校采取定期普查與不定時(shí)抽查的方式，深化落實(shí)督導(dǎo)檢查工作，對(duì)學(xué)校課后服務(wù)項(xiàng)目、作業(yè)布置情況、班級(jí)參加人數(shù)、安全配備情況等進(jìn)行檢查20余次，確?！?+N”課后服務(wù)有效實(shí)施。要求教師結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行分層布置作業(yè)，合理分配時(shí)間，不講授新知識(shí)，不單輔導(dǎo)某一學(xué)科，保證學(xué)生有所收獲。同時(shí)，為保障課后趣味性社團(tuán)服務(wù)活動(dòng)安全有序進(jìn)行，安排教師開(kāi)展巡樓工作120余場(chǎng)次，實(shí)現(xiàn)教師在實(shí)際的教學(xué)服務(wù)過(guò)程中發(fā)揮指導(dǎo)性及規(guī)劃性作用。